“Formativno ocjenjivanje, ako im pomaže da poboljšaju svoje šanse za polaganje vozačkog ispita, korisno je studentima, a ocjena nije potrebna. [I] studenti koji pišu eseje za prijavu na fakultet općenito cijene informacije o formativnoj ocjeni, jer su posvećeni izradi uspješnog eseja.”
Zašto formativne ocjene ne bi trebalo ocjenjivati?
Umjereno ocjenjivanje formativnog ocjenjivanja
Uravnotežen sistem ocjenjivanja koristi ocjenjivanje i za formativne i za sumativne svrhe, ali daje prioritet pokretanju više učenja, a ne mjerenju istog. Ocjenjivanje ne poboljšava učenje, na isti način vaga ne uzrokuje da neko izgubi na težini.
Da li treba snimiti rezultate formativnog ocjenjivanja?
Vodenje evidencije je bitan aspekt ocjenjivanja i formativnog ocjenjivanja. Unosi svakog učenika treba da identifikuju trenutni nivo znanja deteta sa svakim ciljem i njegovim kriterijumima. Dosljedan sistem vođenja evidencije je neophodan za ocjenjivanje pouzdanosti.
Da li se formacija računa u ocjenu?
Formativi su radovi koje napišete i predate svom predavaču. Ovo se procjenjuje, ali ne idite prema vašoj ocjeni.
Koji postotak vaše ocjene čine formativne ocjene?
Pravila je sljedeća: Aktivnosti učenja su 20 posto konačne ocjene učenika (formativne ocjene), dok ocjenjivanje(zbirne ocjene) su uglavnom ispiti, testovi i kvizovi su 80 posto ocjene učenika.
